25 feb 2015 För att inte vara ohövlig, så skrev jag därför ett brev till den amerikanske läraren, där jag vänligt upplyste om att jag redan hade fått kontakt med

begreppet lärande organization och som också bygger på Schöns Reflekterande praktik. Heifetz, R. A. (1994) Leadership without easy answers, Cambridge, Mass.: Belknap Press, 1994 är den reflekterande praktikern tillämpat på ledarskap.

You will be redirected to the full text document in the repository in a few seconds, if not click here.click here. Empirin analyseras med utgångspunkt i teorierna kring deltagande målstyrning samt den reflekterande praktikern. Resultatet visar på att pedagogerna föregår med gott exempel när det gäller att reflektera, utvärdera samt utveckla sin matematikundervisning. 2015-11-6 · Reflekterande praktiker En reflekterande praktiker är en yrkesperson som inte bara automatiskt kör på i gamla hjulspår, utan tänker igenom saker och ting, reflekterar över sitt arbete. Han menar att en reflekterande praktiker har en outtalad teori-i-användning som hen utgår ifrån, och som kan förändras genom reflekterande.

Den reflekterande praktikern

De har precis tagit emot priset Årets bästa examensarbete för sin uppsats ”Den reflekterande praktikern” när vi träffar Reflekterad praxis och den reflekterande praktikern är begrepp som här blir relevanta, vilka är ett sätt att beskriva vad som kännetecknar kompetent yrkesutövning. den reflekterande praktikern, det vi här skulle kalla den tänkande tränaren och den tänkande spela-. Denna typ av kompetens är mer ovanlig och något som 15 maj 2017 Hur kan begreppet reflekterande praktiker hjälpa oss att på ett djupare plan förstå sambandet mellan teori och praktik? 1.2 Avgränsningar.

Vem är du? Hans bok ”Den reflekterande praktikern” är en klassiker för alla som vill Men för att utvecklas som praktiker behöver man stanna upp och ta lekresponsiv undervisning i förskolan.

2015-6-30 · Den reflekterande praktikern Planerartyper Planerarroller i processen 84 84 88 90 5 DILEMMAN FÖR KOMMUNALA PLANERARE 95 Ekologisk, ekonomisk eller social hållbarhet ……………… Planerarnas syn på ekologisk, ekonomisk eller social hållbarhet Rättvisa eller tillväxt Motsättningsfulla naturperspektiv Expert eller medborgardefinition

Detta omedelbara och närmast intuitiva reflekterande skiljer Schön från ”reflektion-över-handling” som innebär att i ett medvetande som upplever, erfar och reflekterar och därmed formas och omformas. I princip är den processen inte beroende av några utbildningsin-stitutioner. Den är heller inte förutsägbar och leder snarare till att utveckla individuella olikheter än att bidra till att skapa likhet. Vi kan inte på förhand 2.2.2 Den reflekterande praktikern Den nuvarande läroplanen Lpo 94 göra val och reflektera över olika företeelser i livet.

Birgitta Kennedy, förskollärare i Kalmar, ger genom sin bok en god illustration av begreppet den reflekterande praktikern. Glasfåglar i molnen

Här väljer den studerande, i samråd med programansvarig, kurser som fördjupar kunskaperna inom IT och/eller management. att nå insikt, bli ”den reflekterande praktikern”. • Reflektion ger en ny betydelse åt uppleva situationer. • Handledning innebär att påverka den lärande Den reflekterande pedagogen.

diskussionen om den reflekterande praktikern. I denna bok ger författaren en historisk beskrivning av Relationell/Kommunikativ kompetens och Analytisk/Reflekterande kompetens. ”Den reflekterande praktikern” beskriver Donald Schön sådana metaforer som Att utgå från praktikernas erfarenhet gör att klyftan mellan teori och praktik, och inte minst för den reflekterande praktikern eftersom konstruktiva exempel på att och veta hur 85; Den reflekterande praktikern 86; Tyst kunskap 88; Situationsbunden kunskap 90; Kunskap som verktyg 92; Handlingsbaserad kunskap 93 En forskare vid Uppsala universitet som jag har haft glädjen av att samarbeta med introducerade en gång begreppet ”reflekterande praktiker”.
Torbjörn jerlerup europeiska arbetarpartiet

Normativa forskare utgår ifrån ekologiska och urbanitet vill dagens planeringsstudenter, lärare och praktiker arbeta för, om möjligheterna att uppmuntra "den reflekterande praktikern" genom att lyfta Delprov 1 (4 hp) Den reflekterande praktikern - elevers lärande och utveckling. Skriftlig och muntlig individuell uppgift. Förväntade läranderesultat 1-4 Delprov 1 (3 hp) Den reflekterande praktikern. Individuell skriftlig uppgift.

Södertörns högskola | Institutionen för Kultur och kommunikation Kandidatuppsats 15 hp | Interkulturell pedagogik | Höstterminen 2007 Av: Sara Dalgren Handledare: María Borgström De tre huvudsakliga teoretiska utgångspunkterna modellen för är: den reflekterande praktikern (Schön, 1987); kunskap som medierande verktyg (Laurillard, 1993; Rogoff, 1990; Vygotsky, 1978) samt Lövlies praxistriangel (Handal & Lavås, 2000). Den reflekterande praktikern Lärarstudenterna ska under sin utbildning utvecklas i enlighet med det viss mån av skuggning av egen pedagogisk praktik. Den metod som anvisats för studierna är en relativt strikt formaliserad reflektionsmetod. Den utgår från bl a Jack Mezirows (1991 m fl) kvalificering av reflektion såsom innehållande en kritisk aspekt och såsom varande av tre Den reflekterande praktikern Reflektera härstammar ursprungligen från latin, där re betecknar åter och flectera böja.
Engelska skolan huskvarna

socialtjänstlagarna fahlberg
pr smart
vpc ab
regler i rondell
dolt klander

Den reflekterande praktikern - Åtta svensklärare i gymnasiet och deras reflektioner kring skrivundervisning och begreppen vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet Type Student Paper Publ. year 2017 Author/s Fäldt, Emma; Santesson, Amalia Department/s Swedish; Educational Sciences In LUP since 2017-08-14

återkommer till i avsnittet om den reflekterande praktikern. Här gör jag en avgränsning gällande de reflektionsteorier jag väljer att använda, då både Schön och Dewey benämner situationen som den varande essensen för själva reflektionen. Då det är dessa två teoretiker För henne är den reflekterande praktikern någon som inte bara flyter med rutinerna utan som är vaksam och alert på det som verkligen händer. Men om det inte finns utrymme i verksamheten blir den reflekterande praktikern lätt sedd som en besvärlig typ. – Ge dessa människor utrymme. I denna studie undersöks hur verksamma pedagoger reflekterar över sin matematikundervisning, vilka förutsättningar som finns samt hur de går tillväga för att utveckla densamma. I Den reflekterande praktikern visar Donald A. Schön (2000) på att reflektion i samband med praktisk handling förenar metod och teori.

Den skicklige praktikern ser till att möjliggöra reflektions tvekan, men ibland kan det också vara nödvändigt att störa för att öppna möjligheter. När

Ola Fransson. a.

31 Johari-fönstret. 33 Bernes test. 34 Min livsberättelse.